金馬國際娛樂

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  有的教師可能會提出,這樣上課,語文的思想教育和情感目標如何落實?對這樣問題的認識,香港和大陸老師也有著觀念上的差異。這篇課文蘊含著法國人民向往和平的思想情感和對德國士兵野蠻法西斯行徑的譴責控訴,對這些思想情感方面的教學目標,香港教師是作爲隱性目標自然滲透在教學過程之中的。雖然教師沒有安排專門的時間,設計專門的環節有意識地凸顯,也沒有特意用語言來說教,但學生在讀懂理解課文內容過程中,比如在導入課文圖畫觀察時,在快速浏覽課文思考“和平鴿爲什麽能成爲畢加索畫中的主角”這一問題時,在分解人物動作畫流程圖時,總之,在語文學習的同時,客觀上也在接受思想情感教育,感受到心靈的震撼和情感的認同,這是一種“潤物細無聲”式的教育。

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 課程標准指出,“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容”,但這一目標應該是在語文學習過程中自然滲透的,應該注重的是“熏陶感染,潛移默化”“貫穿于日常的教學過程之中”。而語文課程應該凸顯的是語文知識的學習和提高語文能力的活動。 這學期以來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學工作和值日教師工作,積極完成學校布置的各項任務,本學期我擔任中醫康複保健專業1118班、1119班的語文教學工作,另外兼帶《臨床心理學》、《醫學禮儀》這兩科的選修課,下面我把這學期的工作做簡要的彙報。

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 一、師德表現 平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組裏搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。本學期全勤。 二、教育教學情況 在教學工作中,我注意做到以下幾點: 1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求准確把握難重點,難點.並注重參閱各種雜志,利用現代先進的網絡科技技術,進行課堂教學的研究,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,並不斷歸納總結提高教學水平,充分利用了網絡教學資源。.

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 2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量. 3、根據汽車維修這個專業的特點,由于其是一門實踐性很強的專業課,針對此特點,在授予學生理論知識外,比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作爲課堂實例。除此之外,還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識,這符合現今社會對此專業人才的需求。

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 4、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。 5、堅持聽課,注意學習教研組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大. 6、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用,.寫教學反思,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,,因此我努力借鑒老教師的經驗,並向他們請教有關教學的問題,彌補自己的不足。

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  三、值日教師工作情況 本學期我擔任值日教師工作,一學期的工作使我認識到作爲一名值日教師,除了維持好正常的教學秩序,保證同學良好的學習環境外,更應該關注每一個學生的思想狀況,全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,特別是職校學生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁,對此,作爲值日老師更需要對學生付出耐心的教導,以免傷害中職生的自尊心,創造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。

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  以上是我這學期來的個人工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當一名人民滿意的教師。 在寫作教學中,學生是整個寫作行爲的執行者和完成者,而教師的作用只是鼓勵、啓發、引導、示範,以各種方式激發學生的寫作欲望。只有真正激起學生的寫作欲望,變“要我寫”爲“我要寫”,學生的寫作能力才會得到訓練,才能寫出真正意義上的好文章。在寫作教學中,教師要強化學生的主體意識,培養學生的寫作興趣,使寫作訓練成爲學生自願自覺的行爲。強化學生主體意識的理想途徑是實施開放式寫作教學。

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  一、強化主體 講究開放 開放式寫作能給學生營造一個和諧而輕松的寫作氛圍,敞開一個廣闊而自由的寫作天地。中學生一旦沖破命題作文的桎梏,就會如魚得水,就會煥發出滿腔的激情,就會自覺而又滿懷熱情地去閱讀社會,閱讀人生,就會“我以我手寫我心,我以我心吐真情”。實施開放式寫作,就是尊重寫作主體的獨立性和創造性,爲他們提供一個充分展示自我並完善自我的機會。 開放式寫作首先是命題的開放,讓學生寫“放膽文”。訓練初期,可依據水平等級不同給出一組題目供不同的學生選擇;或給出話題,讓學生自擬題目;或給定部分限制,讓學生補充完整;或只講體裁要求,別無他限;甚至不加要求隨意寫作。文題的設定要貼近現實生活,使學生有話可說,有真情可表。

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  其次,在實施開放式寫作時,學生習作鼓勵課堂完成,但不反對課下完成,甚至允許“欠賬”,但“量”不等,分值也應相應不等。爲鼓勵多、快、好,要建立有效的獎懲機制,作文評價可以采用學分制,按學年計劃設定合理學分,先達標者可以提前“結業”,不能修滿學分者應予以“懲罰”。實施開放式寫作還應爲學生創造展示個性、展示作品的機會,跳出“課堂”,開辟課堂外主戰場。鼓勵學生課外練筆,寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進行專項研究性寫作訓練。鼓勵學生成立文學社團,積極組織學生參加各類作文競賽;櫥窗、校刊要大量刊登學生習作,對外要積極推薦學生作品,燃起學生的寫作激情,讓學生體驗成功的快樂。開放式作文,還需要民主的評價方式。對學生習作,可交由學生民主評議,老師適度點撥;也可以幾個教師合作量化給分;還可以讓學生自己介紹作品,寫後記和自評;如果習作內容結合現實生活,可以走群衆路線,讓當事人做評審的法官,《給同桌畫像》可以讓同桌先睹爲快,《母親請聽我說》不妨聽聽母親的聲音。

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