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                      說到這裏,鄒保成好像有點明白了,問道:“老師,就是說我們要提前想自己以後的路該怎麽走,提前計劃,打有准備的仗,對嗎?” “對,對,你看你的理解能力很強啊,如果平時在課堂上能更用心一點,對這方面的知識就會懂得更多,就能幫助你規劃自己的職業。”我連忙回應著。 鄒保成不好意思地笑了笑說:“我以前覺得上職校,學好技術就行了,你這麽一說,才覺得很多知識還是有用的。”

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                       “知己、知彼、決策、行動是職業生涯規劃的基本步驟,第一步是知己,你剛才說你對機械專業的興趣感覺一般,那你對什麽工作更感興趣呢?” “不知道,我更喜歡玩。” “玩不是人的職業興趣,人的職業興趣有六大類型:現實型、研究型、藝術型、社會型、管理型和常規型,我們可以通過霍蘭德職業測評來了解自己的職業興趣。”

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                      接下來,我請鄒保成做了書上“霍蘭德職業類型詞表”的練習,結果顯示,他的職業興趣類型屬于管理型、社會型,我說:“你看,如果你的現實型的得分比較高的話,你現在的機械專業就很適合你,而你的這方面的得分較低,怪不得你對現在學的專業不太感興趣。” “是啊,所以我覺得沒勁,我們現在只是學生,有時,我也會想想將來,可是想不明白啊,總覺得前途渺茫。”

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                       “職業生涯是分階段進行的,主要分爲探索期、建立期、維持期、衰退期,這幾個階段貫徹在職業的四十年之中,每一個階段都可以然後按照知己、知彼、決策、行動的步驟,制定相應的目標去實施完成……你們現階段的主要任務是完善自我,探索自我” 接下來,我跟鄒保成探討了在現階段我們可以實現的階段性目標:

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                      首先,對職業的認知,我們可以結合自己的專業,通過網絡、媒體報道、相關評論、職業調查、訪談等途徑了解自己所學專業的實際情況,發展趨勢,關注一切與自己所學專業相關的信息,形成總體上的認知。

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                      其次,自己的職業興趣,通過各種手段的測試、評估、評價等方式了解自己的職業興趣,例如:鄒保成的職業興趣類型屬于管理型、社會型,那麽可以結合自己所學的專業進行合理的轉化,將來不一定要成爲機械專業的高級技術人員,也可以向管理人員、設備銷售人員發展,這樣既不浪費自己所學專業,又能結合自己的興趣,是自己工作的動力更強勁。

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                      然後,嘗試職業體驗, 最後,打好學習基礎,要想在職業中獲得更大成就,關鍵取決于個人自身的素養,所以在學校裏學習到的各類知識,接受的多方面鍛煉,都是爲自身素養的提升加分,這些在未來的職場中都能轉化爲職業素養,成爲你的“通用核心職業能力”,如同一座大廈打好地基一樣,不夠紮實的地基不能建起高樓,當你打好了地基,建起萬丈高樓時,你的個人價值和社會價值才能充分體現。

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                     一個人在人生的道路上能走多遠,在人生的階梯上能爬多高,在人生的戰場上能夠取得多大成就,除了其他因素外,最關鍵的因素就是他的自信心。 自信心是一個人能力的支柱。一個沒有自信心的人,不能指望他能夠做出實質性的成就。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心,就無法開發人的潛能,因而也不能使人成長成爲人才。因此,自信心是一個人成功的最重要的意志品質。而自信心是 從小培養起來的。

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                      家長對孩子教育培養,最重要的內容就是培養孩子的自信心。很多家長教育孩子,往往把注意力集中在教孩子一些知識上或訓練孩子一些技能上,而忽略孩子自尊心和自信心的培養,這是本末倒置、舍本逐末的錯誤做法。每個家長必須明白,你的孩子不論將來從事什麽職業,做何種偉大事業,他要想取得成功,他必須得首先做人成功,他必須首先成長成一個正常的具有善良品性、具有適應能力和自我發展完善能力的人,也就是說他必須是一個有尊嚴和自信的人。

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