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        按道理說,在中國,現代教育跟古代教育的最大分別,就是現代教育是面向社會的,培養出來的人,是爲了在社會中就業,進而增益整個社會的知識含量和現代性。而古代的教育,是跟科舉制度捆綁在一起的,讀書就是爲了做官,社會上基本上沒有針對除了做官以外行業的職業教育。

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      在隋唐實行科舉之初,社會上還存在著一些職業學校,比如學算數的,學醫的,學獸醫的等等,但是,隨著科舉的推行,很快這些職業性的學校,就被邊緣化,最終消亡。社會各個行業,入門者只能通過師傅帶徒弟的方式傳授技藝。道理很簡單,馬克斯?韋伯說過,在古代中國,官員是收入最穩定,地位最顯赫的職業。這個職業,引天下英雄,盡入彀中,從而窒息了古代科學技術乃至工商技能的發展。

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        清末實行教育改革,廢科舉興學堂,盡管倒髒水倒掉了小寶寶,把考試選官制度也給廢了,但把教育從面向官府,改成面向社會,這個大方向卻並不錯。自那時以來,新教育爲中國的社會轉型,培養了無數的工程師、農藝師,醫生,律師,記者,會計……,雖然當官一直都是一個比較誘人的出路,但畢竟學校裏最優秀的人,並不都會進入仕途。就在前些年,一項社會調查表明,在大學生眼裏,最有前途的職業,還不是官員。

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        風水輪流轉,世界是平的,但卻總在循環打轉。誰也不會想到,一百多年的新式教育發展到今天,人們的價值觀又轉了回去。奇怪嗎?一點都不。現在的社會,已經完全回到了馬克斯?韋伯所說的古代中國的狀況,做官是最穩定,最顯赫的職業。

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      姑且不說那些腐敗問題,不說那些灰色收入,就是從最合法的角度,當今之世,有那種職業的待遇,以及職業所帶來的榮耀感,能超過官員呢?就算在機關裏做司機,醫療保障和退休的待遇也被企業的高級工程師好上許多,如斯,焉能不讓人如癡如醉?

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      即使在大學裏,學生耳濡目染,教授帶長和不帶長的巨大差別,親眼目睹學校裏官員的專橫獨行,飽嘗有權就有一切的官場邏輯。連學校搞校慶,都無一例外是做官的人最受歡迎,那些被奉爲學生楷模的,都是高官。這樣的學校,學生畢業之後,不追求權力,怎麽可能?

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        但是,無論官員地位有多麽顯赫,收入有多麽豐厚,維系這個世界運行和發展的,並不是官員。除非我們想回到中世紀,就不能讓仕途的漩渦吞噬掉自己的學校教育,吞噬掉所有最優秀的人材。一句話,學校教育,不能被關進官本位的鐵籠子裏。

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      “離那黑色的日子——6月7日越來越近了,我反而輕松了。爲何?因爲我作了一個大膽的決定,堅決不考大學了!”

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        這是我讀高三的堂侄在日記中的留言。堂哥偶然中看到兒子的這個留言,急得不知如何是好,于是打電話給我,要我勸勸侄兒。農民的兒子唯有讀書考大學才能出人頭地,從此擺脫農村,過上城裏人一樣的幸福生活。堂哥找我,是認爲我的成長之路對他的兒子最有說服力。可他哪裏知道,時代不同了,老皇曆翻了也不起作用。要是我不說,堂哥要急出病來的。

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