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    二、 有感而發,緣事而發,積極寫作   “文學貴爲有感而發,緣事而發。”這句話揭示了文爲心聲的道理。有許多學生寫作時感到無話可說,無事可寫。他們總認爲要寫有意義的事,要寫轟轟烈烈、驚天動地,影響頗大的大事,而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫,沒有內容寫。從一個方面說明了學生對生活缺乏體驗,心中缺少對生活真切的感受。因此,常常一節課過後,有的學生作文本上仍然孤零零的躺著一個題目。如何改變這種狀況,我認爲要激發學生生活聯想,形成生活積澱。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫,我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜,有些學生對此視而不見,聽而不聞。

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  爲此,在教學中,引導學生做到“日憶”,即每日回憶一次,對當天發生的事情進行一次回憶,想想有什麽事可以成爲作文素材。對“日憶”的要求即入睡前,把一天中經曆的事情在腦海裏演一遍電影——這是會想,把有意義的事情挑選出來,思考可以把它寫成什麽作文——這是記得。爲了帶動全班學生積極主動進行日憶,筆者經常組織學生在課堂上進行比賽,看看誰說得是數量多,質量高。比賽時,總是以身作則,跟學生一起參賽,說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了,心悅誠服,大受啓發,紛紛聚首,爭相發言。也有的學生覺得事情不少,可惜沒有意義,不能寫成作文。

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  因爲他對“有意義”理解很狹隘,以爲只有好人好事才算有意義。其實不然,凡是對自己或他人具有教育作用,對事物的認識程度有所提高的事情都是有意義的。比如:因爲我上課講小話,插嘴,不遵守紀律,被老師批評了,這是壞事,但是有意義,他使“我”認識到我做錯了;班裏的兩名同學打架,這是壞事,但是他使“我”懂得同學之間應該團結友愛……要求學生把這些事情記敘下來,積極動腦,寫成一篇篇有血有肉,棱角分明的佳作。打破這些框框,學生紛紛開始認識生活,體驗生活,思考生活。生活中發生的每一件事都變得有意義起來,這就爲作文提供了極其豐富的材料寶庫,不再爲無事可寫發愁了。

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   “滴水穿石非一日之功,冰凍三尺非一日之寒。”但我相信長期持之以恒,做生活的有心人,做勤勞的小蜜蜂,多思考、多練筆,一定能培養出學生對作文的濃厚興趣,提高寫作能力。 贈人玫瑰,手留余香。   ——題記   古人說:滴水之恩,須當湧泉相報。感恩,是我們民族的優良傳統,也是一個正直的人的起碼品德。感恩,這個讓國人耳熟能祥的字眼,似乎離我們漸行漸遠。感恩,這顆“心靈之燈”正變得暗淡無光,蒼白無力。在大力提倡建設和諧社會的今天,感恩,顯得那麽的重要。作爲教書育人的我們有義不容辭的責任。我校的感恩責任教育也不失時機地開展起來,現就我班開展的感恩責任教育活動的點滴細節摘錄下來,權當對這次感恩責任教育活動的感恩吧。

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    “老師,我真的很感謝您。”   軍是我班家庭條件較好的學生,平時嬌生慣養,養尊處優,過著“衣來伸手飯來張口”的生活,想要什麽就是什麽,花錢大手大腳,脾氣很大,在家無人敢管,在學校也無人敢惹。後來父親下崗,父母之間不和,孩子更是有恃無恐,母親又不在跟前,經常逃課,遲到早退更是家常便飯,每月三四百元的電話費,爲了要到話費,每到月底的幾天就特別乖,及時上學回家,還不時幫著做些家務,等到錢一到手,馬上換個面孔。有一次軍過生日,竟然要求父親出去,父親只好在外吃飯,回家一看,一片狼藉……就是這樣一位學生,家長管不了,教師也無可奈何,多次教育也沒有效果,有一次我實在忍不住,對他說:“你父母怎麽了,不管你,真不像話。”沒想到他說:“這不關父母,你不要罵他們,我會自己學好的。”

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  有一回月考後,他突然找我說要朝前調座位,原因是他這次考試成績還可以,又是自己做的,希望給他一次機會,當時我心想,又在騙人,我嘴上答應,心裏在犯嘀咕。過了兩天,他又找我,我隨意地說了聲,真的嗎。這樣一連找我五六次才答應他,並把它跳到前排。開頭三個星期還真的認真聽講,也不再遲到早退,第四周又開始遲到了。我找他談了幾次後,就再也不信他了,他也知道我不理他,就一直看著我上課,我越故意回避,他急得抓耳撓腮……後來他媽媽托人找了一所職業技術學校學習。暑假回來看到我老遠就喊:老師,我真得很感謝您!想起自己當時的做法,真得很後悔,現在我正努力學,爭取學習更多的知識。當時我心裏感到暖洋洋的—孩子懂事了。

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    “老師,您就是慈愛的父親!”   亞是我班很懂事的女生,平時在班中活潑好動,關心集體,熱心公益活動,很得同學喜歡。有一次大課間我例行到班巡視,發現好動的她竟趴在桌上,我上前碰了碰她,准備對他發火,她費勁得擡起燒紅得臉瞥了我一眼說,自己不舒服,我一看她燒紅得臉,就關切地問他怎麽啦,並趕快扶他到校醫務室。第二天的日記中我看到這樣的話:老師,就像慈愛的父親!原來他父親長年在外打工,一年也難得回家一兩次。

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   “這輩子,我也還不完父母的學費。”   這次感恩教育活動中,我專門召開一次以“算筆親情帳”得主題班會,要求學生算一算從初中到高中的學費,交通費,話費等,學生起初不以爲意,教室裏一片嘩然,都漫不經心地提筆計算,算著算著教室裏越來越安靜。當主持人指名學生說說計算結果時,一名同學說:“不算不知道,一算嚇一跳。我居然化了六七萬,而且還無所謂,想想父母掙錢不容易,真的對不起父母。”一名家境貧困的學生說,當聽到有些學生花六七萬,竟不敢相信這是真的,相比之下,自己的父母面朝黃土背朝天,也掙不到幾個錢,更覺應珍惜時間,努力學習。當問及多長時間才能還清這筆親情債時,好多學生眼眶都濕潤了,表示,這輩子,我也還不完父母的學費,我們只有從現在起努力學習來報答父母,才是唯一希望。

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    “老師,您真的很辛苦啊!”   有一天,因班上幾名學生未按時完成作業,我在班中發了一通脾氣,並借此對全班同學發出警告。事後,我生氣地回到辦公室,加上那幾天身體不適,就在椅子上躺了一會,一名女生想來勸勸我,走到門口又停下來,第二天就在她的周記中讀到:看到老師疲憊的身影,不忍心打擾。老師,您真的很辛苦。我們沒有理由不認真聽課學習。看到這話時,作爲老師真的很值。

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