創世紅海

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  圍繞學生德育“四卡”、“十星”教育活動,我班成立了由班主任、科任教師、學生幹部、學生代表共同參與的班級評價小組按月評價,並采取師評、生評、自評、家長評相結合的方法,先自評,後互評,再由班級評價小組評議,劃定等次。力求做到客觀公正,真實記錄學生每天的成長進步和行爲表現。實踐證明,切實落實學生的“四卡”、“十星”評價教育,對學生的習慣養成起到了很重要的促進作用:平時學生中埋頭苦學的多了,追逐打鬧的少了;文明語言多了,髒話連篇的少了;維護集體榮譽的多了,破壞公物的少了,尤其是部分學生抄襲作業、考試作弊等不良行爲也得到了有效遏制。

創世紅海方法

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  “只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”現在的學生天天感受著“人人愛我”的滋味,缺少“我愛他人”的體驗。其實學生的心裏都是有愛的,只是需要我們去引導,去激發。愛心教育可以融入身邊的每一件小事,我們要抓住契機,引導學生尊敬師長,關愛他人。一個充滿愛心的集體,就是學生道德成長的沃土;一個懂得關愛他人的學生,無疑具有更寬廣的心靈。如何讓學生學會關愛他人並養成一種助人的好習慣呢?

創世紅海工具

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 我們學校組織學生觀看:“讓世界充滿愛”的感恩主題片,其中鄒教授從“愛祖國、愛老師、愛父母、”等幾個角度,將“愛”字诠釋得淋漓盡致。而作爲班主任的我就趁熱打鐵,對學生進行思想和習慣養成的教育。在此基礎上,我適時召開了“學會感恩”的主題班會,並開展了“愛心跨國界,真情助災童”、與災區孩子“手拉手”等愛心捐助活動……一個個多姿多彩的獻愛心活動,讓關愛他人的教育深入學生的心靈深處。

創世紅海原料

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 三、愛心是成就學生未來的動力 自2004年擔任畢業班班主任以來,我的思想就和學生的未來緊密地聯系在一起,他們歡笑,我就歡笑;他們痛苦,我也痛苦。五年多來,我感受著他們的拼搏,陶醉著他們的進步,幸福著他們的成功。幾年來我帶過的畢業班同學個個品學兼優,積極進取,學習上激情飽滿,態度端正。

創世紅海軟件

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 每次剛帶上一個新班級,我就深思著要把這個班級帶成什麽樣的班級,並提早規劃這個班級一年的發展計劃。首先,我會把“人人都要上高中,人人都要上重點高中,人人都要做對社會有用的人”作爲本班學生的奮鬥方向。第二,我讓學生意識到在前進的道路上充滿了荊棘與坎坷,但是最美的風景永遠在最前方。每學年第一學期在學校組織的廣播體操比賽、拔河比賽、數理化競賽等在活動中,我會借此引導學生明白要把任何事情做好做精的道理,而且鼓勵他們要不服輸,要敢于向困難挑戰、向強者挑戰。第三,我時刻不忘幫助學生樹立遠大的理想,增強他們的奮鬥意識,強調信念對一個學生成功的重要性。

創世紅海步驟

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 有這樣的一句話:“說你行,你就行,不行也行。說你不行,你就不行,行也不行。”這個就是情商問題,就一個“行”字,消除了學生的恐懼感,縮小了師生之間的心理距離;就一個“行”字,激發了學生的求知欲,讓學生真正看到自己的閃光點,找回自信;就一個“行”字,喚起了學生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就一個“行”字,找到了學生對學習的快樂體驗,點燃了學生理想的明燈。對學生來說,信任會産生強大的動力,使他們學習更勤奮,自信心更強。班上有個叫魏龍的同學,學習非常認真刻苦,就是性格很內向。

創世紅海解釋

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  初三“百日沖刺”的那天晚上,學生都很安靜認真地投入複習迎考狀態之中,而魏龍同學突然向家長提出了退學的想法,他說:“我不聰明,我肯定考不上重點高中,我對不起你們。”對于這種自卑心理特別強的學生,我和家長整整動員了他一個晚上,耐心細致地勸解鼓勵,使他明了“考不取重點高中,還有普通高中,如果退學,那希望爲零,更對不起父母。”同時,還列舉了許多真人真事與他交流,樹立其信心,鼓勵他課間多與老師溝通、探討難題,並且注意給他以心理暗示,認爲他行,是有潛力的。終于在接下來的一次測試中他名列班級第九名,接近年級100名。事實證明,只要建立一定的師生友情,多一點鼓勵,對一點幫助,多一點落實,真誠的師生關系可以幫助學生燃燒激情,點燃理想的明燈。

創世紅海經驗

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 班主任的工作不僅是培養特長生,更重要的是發現班級問題,做好各種轉化工作,引導學生健康的成長。首先,是學困生的轉化問題。俗話說,“肥草地裏也會有瘦牛”,我就想學困生不僅是一個學生的問題,而是一個教育的普遍現象,“冰凍三尺,非一日之寒”,針對這種情況,我和班級任課教師進行協商,給他們安排了補課、輔導計劃。“功夫不負有心人”從他們的不斷進步中,我看到了一個學生身上的潛力。其次,呵護單親學生、愈合單親學生心靈創傷也是我們的責任。單親、孤兒一般都是心靈上受到了挫傷,所以我們要及時、適時的和他們溝通,隨時了解他們的情況,進行心理疏導,再發動身邊的同學給予其幫助和關愛,讓他們隨時感受身邊愛的存在,體會到大家庭的溫暖。

創世紅海知識

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  總之,幾年的班主任生涯使我清楚地認識到,一個教師會不會教育學生,其實就是會不會去愛學生。當然,我深知,這看似簡單的“愛”字中包含著無盡的付出。可我還是要說:縱然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!讓我們用愛心換取希望,用奉獻培育碩果、鑄就師魂。 五、溫故知新法。 就是從學生已有的生活和已學過的知識出發,並結合所授課文的內容及其特點導入新課的一種方法。例如導入新課《範進中舉》可以這樣開頭:

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