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 這位學者期待中國的大學也能意識到這一點,願意以豐厚的待遇“養著”那樣一批人才。可眼下的景象是,連那些赫赫有名的大學都像跛了腳一樣,一瘸一拐地大踏步跑向“世界一流”的目標。

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  一. 課題研究計劃   現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而産生的新型的現代遠距離教育方式,它的開放性.現代性.靈活性是傳統教育無法比擬的。隨著多種媒體教學資源日益豐富,構建以學生爲中心,教師爲主導,以小組合作學習的形式參與的學習體系。

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  在合作學習中,學習者借助教師和學習夥伴的幫助,實現學生之間的雙向互動並利用必要的共享學習資源,充分發揮學習者的創造性,積極性,和互動性。基于網絡的合作學習在國外只有少數發達國家自上世紀九十年代開始嘗試,在國內也是近幾年才開始的.研究尚處于初始階段.因此,我們認爲選題有一定的時代高度,有研究的空間.

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    二.課題研究實施過程   通過收集有關數據、信息進行統計、分析、總結,得出結論。不斷改進完善,達到預期目的   序號 研究階段   (起止時間) 階段成果名稱 成果形成 承擔人

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    1 2006.9-12. 搜集資料 信息庫 沈豔.梁白美   2 發放問卷調查表 調查報告. 沈豔.李豔紅. 梁白美.   3 召開座談會 談話記錄 崔曉燕.   4 分析調查問卷情況 調查報告初稿 崔曉燕.李豔紅   5 2007.1-7 整理材料 項目論文初稿 沈豔.李豔紅梁白美.崔曉燕

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    三.課題研究內容:   1. 培養學生問題意識及研究,解決問題的能力,促使學生學會學習。   2. 使學生能自主,合作,探索地學習,讓學生親身體驗到解決學習問題的快樂,體驗到學習的成就感。

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    3. 學生在老師的啓發下發現,討論和解決問題,學習主體作用得到了充分的發揮,學習興趣濃厚,積極主動地參與到學習中來。   4. 探索有利于培養學生自主探究性學習能力的信息技術環境。

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    5. 通過網絡資源的開發與運用,進一步建設並利用好教育資源,提升網絡應用水平和技術,提高教育資源的利用率。

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    6. 實現信息技術教育與學科課程的有機整合,創設有利于學生自主學習,合作學習的學習環境。

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